长沙推拉黑板厂家与您探讨智能时代的教育发展之道

         在对“互联网教育”议论纷纷、众想难猜的时候，幻想一下，未来的校园什么样？还是否需要推拉黑板教育？

       7月5日至6日，主题为“互联网与未来教育”的第S42次（总第672次）香山科学会议于北京举办。在会议的主题评述报告中，全国政协副秘书长、民进中心副主席、姑苏大学教授朱永新说：“未来校园会成为一个学习共同体，校园的概念会被学习社区的概念所替代。”

       他这样描绘未来的学习共同体：它会有一个一个的网络学习中心和一个一个的实体学习中心，共同构成一个学习社区。他说，教育就是应该让我们的学习中心成为汇聚美好事物的中心，让所有的人在学习中心都能够找到自己、发现自己、成为自己。

       个性化学习，成为你自己

       发现自己、成为自己，需要个性化的学习。

       西安电子科技大校园长杨宗凯说：“古今中外，完成全纳、公正与个性化的学习一直是教育追求的愿望。个性化学习已成为世界各国教育创新改革的重点。”

       云核算、大数据、人工智能为打破个性化学习技能带来关键。而知道教育主体、怎么构建未来学习环境以及怎么施行未来教育是完成个性化学习面临的严重应战。对此，杨宗凯以为，当时亟须处理的难题有，教育情境可核算、学习主体可理解与学习效劳可定制这三大核心科学问题，打破人机新式学习环境、学习数据感知与融合、教育场景边缘核算，数字化环境下的学习机理、数据驱动下的学习者建模与分析、学习者群体动力学，资源供给、精准效劳、智能导学等关键理论与技能，完成教育差异化、学习个性化、管理精细化以及效劳智能化等。

       知道“新”学生，知道“新”教师

      清华大学副校长、教务长杨斌以为，在利用在线课程推进教育改革方面，我们面临许多应战，当时高校的许多教师对数字原住民的知道还不到位。数字原住民是国际教育游戏设计师马克·普伦斯基提出来的概念，用来描绘那些在无处不在的互联网年代成长起来的人。他们或许不把设计网络或智能手机视为“技能”，而是看作普通生活的一部分，而且或许对学习主动权有更多的需求。

       学生在变，教师也在变。教师的改变不仅仅体现在从处于中心地位的教授者变为指导者、陪同者等，而且伴随着信息技能的发展，人类多了一种“教师”——人工智能助教。北京师范大学教授余胜泉表明，未来的教育将进入教师与人工智能协作共存的年代。教师与人工智能将发挥各自的优势，协同完成个性化的教育、容纳的教育、公正的教育和终身的教育，然后促进学生的全面发展。

       现在，推拉黑板厂家以为：大数据、云核算、物联网、移动互联网等新式技能在校园教育中已经有活跃的应用。上海交通大学副校长印杰以为，技能已经存在，关键是教育内容的制作和完成。据中国科学院自动化研究所研究员王飞跃介绍，这些应用供给了教育与教育管理进程中丰富的多源异构数据、信息和常识，解析学习行为和教育行为的认知进程，以构建学科常识图谱、教师和学习者模型；在真假互动的平行智能理论和方法体系指导下，针对实践教育体系建立起人工教室和数字师生体系；通过实践与人工教育体系真假互动和平行履行，为教育管理者和师生供给精准的教育进程数字画像和绩效测评等。